descrizione

Perché gocce di armonia? Armonia significa sovrapposizione, incontro, combinazione di suoni diversi. Suonare insieme vuol dire anche ascoltare l'altro per potersi migliorare, per poter sentire la musica con l'altro, per poter costruire insieme. Questo è quello che cerco di fare con i miei studenti: creare armonia, insegnando quanto ascoltare e ascoltarsi sia importante per imparare e conoscere insieme, insegnante inclusa.
Speriamo di comporre, goccia dopo goccia, un mare di sinfonie …
Voglio ringraziare la mia amica Cristina per l'aiuto e l'incoraggiamento, senza di lei questo blog non avrebbe mai avuto inizio. Grazie Crì

Il materiale presente nel blog è stato pubblicato con il permesso dei genitori dei ragazzi.

1 novembre 2022

Il romanzo distopico

 In classe stavamo affrontando il discorso sui totalitarismi e le dittature, studiavamo alcuni Stati del mondo ma ci siamo soffermati sulla storia e le opere di alcuni poeti esuli, costretti a fuggire dalla loro Patria a causa di  dittature terribili. Durante una lezione è venuto fuori il discorso del genere distopico e la classe, affascinata dai miei accenni, ha chiesto di poter fare una lezione sul distopico, genere che mi piace particolarmente ma di difficile fruizione forse per i miei studenti. 

Ho deciso di fare questa breve presentazione partendo da poche informazioni sul genere, ma raccontando la trama di alcuni libri sul genere adatti alla loro età.




15 settembre 2022

Raccontami una storia - lezione di accoglienza

Giusto per rompere il ghiaccio ci divertiamo un po', lo facciamo ricordando un personaggio importante che proprio in questi giorni ci ha lasciati: la regina Elisabetta II d'Inghilterra, che in realtà era regina del Regno Unito (non stiamo facendo geografia ma due parole ve le dico in merito).

La regina era molto anziana ed era sul trono da molti anni, per questo si è sempre molto scherzato sulla sua forza e la sua longevità ( ... che vorrà dire questa parola?).

Guardiamo insieme qualche immagine e scopriamo se conosciamo a quali eventi, personaggi o momenti della storia si riferiscono (lo so che non avete studiato tutta la storia ma giocare dicendo prima o dopo non ci farà male). 













le immagini sono tutte dal web

Ringrazio la professoressa e amica Silvia Vinante che mi ha ispirato per questa attività.


Raccontami una storia

Ma che bella storia!
Quante volte avrete sentito e anche pronunciato frasi nelle quali comparisse la parola storia?
Per questa prima lezione di storia, vorrei proporvi di formulare frasi usando la parola storia. Vedremo poi insieme i suoi diversi significati.
Leggiamo il vocabolario Treccani


Perché studiamo la Storia? Perché vale la pena farlo? Perché possiamo ricavare più vantaggi dallo studio della Storia?

Leggiamo insieme un passo di Cornelio Tacito, uno storico romano vissuto nel I-II secolo d.C. In una pagina degli Annali, l'opera in cui racconta la vita di alcuni fra i primi imperatori romani, Tacito scrive:

Ho deciso di scrivere la storia di questi uomini affinché il loro meriti non siano taciuti e perché da parte dei posteri sia pronunciata una sentenza di condanna nei confronti delle parole e delle azioni malvagie.

Facciamo un attimo l'analisi di alcune parole di questa citazione e poi andiamo a vedere insieme cosa ci dice questo storico e se siamo d'accordo con lui.
Sono d'accordo con Tacito perché ...
Non sono d'accordo con Tacito perché ...
Sono d'accordo con Tacito ma ...

Le attività sono ispirate dalla lettura del testo Gli anni della nostra storia 1, Feltrinelli Scuola di G. Maifreda e D. Aristarco




C'è una famosa canzone di un famoso cantautore italiano che si intitola La storia siamo noi, ascoltiamola insieme.




La canzone è molto bella, ma anche un pochino difficile, quindi prima ne parliamo un po' poi ognuno di voi dovrà scegliere un verso, una frase e trascriverla sulla prima pagina del quaderno di storia.
Rispondiamo a questa domanda: PERCHÈ LA STORIA SIAMO NOI?


24 agosto 2022

Un nuovo orizzonte

 Proposta di lettura, analisi e riflessione sull'albo Un nuovo orizzonte. Lezione di accoglienza classe terza e inizio del percorso di orientamento.




25 febbraio 2022

Guerra. Quando conoscere non significa comprendere e occorre un passo in più.

Ieri è successo quel che forse si poteva evitare, quello che si è sperato di evitare, quello che sembrava tanto lontano dalle nostre aspettative e dai nostri pensieri ancora intrisi di pandemia, lookdown, virus, ospedali, mascherine e regole. Una guerra? Non ne avevamo abbastanza?

Forse tutti abbiamo pensato così.

Oggi due ore di storia e la Prima guerra mondiale che ci aspetta, più precisamente l'entrata in guerra dell'Italia, neutralisti e interventisti. Che fare? Possiamo noi parlare di una guerra lontana facendo finta che il mondo non stia vivendo una guerra vicina? 

Vicina come? Vicina Quanto? Vicina a chi?

Intanto vicina nel tempo, attualità e poi?

Mi chiedo su cosa fare una lezione, spiegare cosa stia succedendo o partire dalla percezione di cosa stia succedendo? Questo mi piace di più. Si parte forse in modo traumatico.

Parto dalla definizione della parola IGIENE. Sembra uno scherzo del destino in tempi di pandemia, e i ragazzi mi guardano in modo strano.


Igiene: Ramo della medicina che mira alla salvaguardia dello stato di salute e al miglioramento delle condizioni somatiche e psichiche, mediante lo studio e il suggerimento delle misure di protezione sanitaria dei singoli individui (i. individuale o i. privata) e delle popolazioni (i. pubblica), con riferimento, per quest’ultima, a tutte quelle condizioni ambientali (lavoro, urbanizzazione, inquinamenti, trasporti) che coinvolgono problemi di natura sanitaria.

          https://www.treccani.it/enciclopedia/igiene/

 

Leggiamo il Manifesto del Futurismo. Ci soffermiamo su parole come: pericolo, temerità, audacia, ribellione, movimento aggressivo, salto morte, schiaffo, pugno, velocità, elementi primordiali, lotta, violento assalto, "glorificare la guerra - sola igiene del mondo-", militarismo, patriottismo, gesto distruttore, "vogliamo distruggere i musei, le biblioteche, le accademie.

Ora comincia a essere tutto quasi più chiaro.

Passiamo all'Italia che entra in guerra nel 1915, riflettiamo su chi vuole fare una guerra e chi no, ma soprattutto perché.

Ora il passo cambia e chiedo: ditemi cosa pensate di ciò che sta accadendo.

Riporto alcune delle riflessioni dei ragazzi e delle ragazze.

- Io ho paura, Putin potrebbe benissimo non accontentarsi e andare oltre.

- Non riesco a comprendere come gli uomini non abbiamo ancora imparato nulla dalla storia e ancora siamo qui a parlare di guerra, ancora una volta.

- Lì ci sono i miei parenti, tutti i parenti di mia madre.

- Quali sono le conseguenze di questa guerra? e allora io non posso più cucinare?

- Ma allora noi andremo in guerra? 

- Ma perché dovremmo interessarci di questa guerra?

- Sinceramente trovo molto difficile riuscire a immaginare cosa stia accadendo, è troppo lontano da me, da noi, è lontano dalla nostra realtà e non riesco a comprendere, a immedesimarmi.

La mia prima riflessione: come faccio io a parlare di guerra, questa guerra come altre, come faccio a parlare di qualsiasi problema e riuscire ad andare oltre l'informazione? Spiego che sapere è fondamentale, ma è importante che la mia conoscenza porti da qualche parte. Conoscere non è comprendere, ma solo il primo passo, ma come faccio ad andare oltre? Io non ho risposte, ma posso solo accompagnarvi. Proviamoci.

Partiamo da chi ha tentato in qualche modo di dirci cosa significa essere in guerra.

Leggo un passo tratto da Immagina di essere in guerra breve testo di Janne Teller.

Poi passiamo alla nostra Costituzione.

Articolo 11

L’Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli altri popoli e come mezzo di risoluzione delle controversie internazionali; consente, in condizioni di parità con gli altri Stati, alle limitazioni di sovranità necessarie ad un ordinamento che assicuri la pace e la giustizia fra le Nazioni; promuove e favorisce le organizzazioni internazionali rivolte a tale scopo.

Ci soffermiamo su quel famoso verbo "ripudiare" sul significato, sui sinonimi, sul fatto che i nostri padri costituenti ci misero molto a sceglierlo.

Sono più confortati, non possiamo dichiarare guerra a nessuno, al massimo intervenire per evitare guerre e assicurare la pace e la giustizia. Ho decisamente una classe che crede nella Costituzione.

Ripudiare custodisce in sé il senso della memoria, la memoria di chi una guerra l'aveva fatta e subita, la memoria di chi aveva vissuto venti anni di dittatura, una memoria che serve a noi a non ripetere gli stessi errori.

Ripudia la guerra.

Ripudia la guerra!

Ci chiediamo: il problema di non sentirsi coinvolti riguarda solo noi? Come uscirne?

Non ho risposte. Ascoltiamo questa magnifica canzone e seminiamo.



SOLO  LE PIDO A DIOS 

SOLO IO CHIEDERÒ A DIO




Solo io chiederò a Dio
che la guerra non mi lasci indifferente
è un mostro grande e si divora 
la povera innocenza della gente

Solo io chiederò Dio
che il dolore non mi lasci indifferente
e che la Porca Morte non m'incontri
prima che queste parole siano spente

Solo io chiederò a Dio
l'ingiustizia non mi lasci indifferente
non voglio mai più porger l'altra guancia
ed il cielo non ci ha mai donato niente

Solo io chiederò a Dio
che la rabbia non mi esca dalla mente
che chi è poi un bastardo non m'incanti
col sorriso che nasconde il niente

Solo io chiederò a Dio
che il passato non sia mai dimenticato
e non si cancelli la memoria
dell'arroganza che ci ha sempre calpestato

E ancora chiederò a Dio
che il futuro non mi trovi diffidente
c'è ancora tanto da inventare 
per costruire una cultura differente

c'è ancora tanto da inventare 
per costruire una cultura differente


Per non restare indifferenti ci dobbiamo mettere impegno.


Siamo troppo al sicuro? La nostra realtà è troppo lontana? Abbiamo problemi che sono problemi, diversi ma, ammettiamolo, di poco conto rispetto a ... (ma i problemi non sono tutti problemi? con quale strumento potremmo misurarli e compararli?).


Questi siamo noi.


Telegiornale

 

Stando nel cerchio d’ombra

Come selvaggio intorno al fuoco

Bonariamente entra in famiglia

Qualche immagine di sterminio.

Così ogni sera si teorizza

La violenza della storia.


Nelo Risi





Questi siamo noi.

Dove credete che si trovi la consapevolezza raggiunta di ciò che ci sembra tanto distante da noi? Magari possiamo essere parte della soluzione ai problemi del mondo solo se osiamo e usciamo fuori la nostra zona sicura.





Questi siamo noi.



L'indifferenza è la più grande malattia del nostro tempo. Questo cinismo con cui siamo abituati a crescere. Ma non è tutta colpa nostra. Ti devi alzare alle 7, prendi il caffè di corsa, alle 8 prendi l'autobus, timbri il cartellino alle 9, poi c'è il lavoro, il figlio da riprendere a scuola, la cena da preparare. Poi ti guardi i tg che parlano di massacri in Ruanda, dei morti a Baghdad. E si diventa indifferenti. Non abbiamo più il coraggio di uscire per strada e urlare: "Senza di me!"
(Tiziano Terzani, intervista a Controradio 19 aprile 2004)



Mi viene in mente il racconto Il pesce rosso di Enrico Galiano, dico che dovremmo leggerlo, prima o poi, lo ricordo spesso ultimamente e alla fine lo leggeremo.


Quante volte ci fermiamo a riflettere sulla distanza tra noi e il mondo? Sul fatto che anche problemi lontani sono miei problemi? sulla difficoltà che abbiamo a sentirli tali?

Conoscere non significa comprendere e occorre un passo in più.


Cari ragazzi, aiutandovi con le letture e le riflessioni fatte durante la nostra chiacchierata vi chiedo di scrivere un testo riflessivo sulla vostra idea di problemi nel mondo: quanto vi coinvolgono? quanto li capite? quanto vi sentite partecipi di ciò che accade lontano da voi? ha senso continuare a fare ciò che sempre facciamo sapendo che dietro l'angolo c'è la guerra?